教师的仪表调查
一、了解学生怎样看教师仪表操作时注意：教师的仪表分动态仪表和静态仪表，动态包括上课前、上课中、下课后、课间活动、放学后，在学校和在其它场合的习惯（卫生习惯、生活习惯、工作习惯）对人对事对物的情绪态度，动作姿式以至声音。静态包括头发脸眼耳口鼻牙高矮胖瘦，衣着颜色光泽长短样式。他们期望的、欣赏的、不赞同的、厌恶的教师仪态。教师仪表浅可指静态表面，深可反应人生观价值观审美观直至灵魂。教师仪表就是教师形象，主要是指表面的静态的教师形象。
教师要策略地启发引导学生客观公正全面地评价教师，当然可以加上合理的想象和期望。教师要深度挖掘出客观详实全面的*手材料。准确找到学生心目中理想的教师形象，这就是我们的奋斗目标。
二、正确处理调查过程中的一些问题。有的教师怕学生反映出的问题丢了自己的脸面，事前就给学生说本老师不能写，本老师的缺点不能写，其实我们搞研究是对我们的帮助，发现问题，解决问题。现在没有给哪位教师定性、指责、批评。要正确地以坦诚求实的态度去认真对待。学生写的材料一般是具体的有一定的指向的，小学生有形象直观的特点，哪位教师布置学生写就把这位教师写得好一点，知道哪位教师读这些材料就把这位教师写好一点。学生也碍于情面，教师应该打消学生的这些顾虑，真诚地请学生给自己提意见，给本班本校所有的教师提意见。从学生写的材料中发现，有的学生对教师不满，情绪很大，对教师有歪曲，有偏见。我们要抓住这个难得的机遇引导学生教育学生如何尊重教师如何尊重每一个人。是问题不回避，不是问题要向学生说明达成意见一致相互理解，行成教育合力。学生的审美观出现了偏差，农村和城市标准不一，要抓主要的本质的内容，教师可以和学生一起讨论学生提到的标准。有些教师做得非常，深受学生爱戴，可以大力宣传学习。
三、调查材料。教师不能穿拖鞋上课，早晨不能端着饭进教室，学生对教师穿着很在乎，观察非常仔细，眼境、领带、背背裙、身上的痣、酒窝、五官大小、骑摩托、抽烟、打手机给学生的映象难忘，当你换一件新衣服时你不知不觉,可学生特别敏感。学生喜欢教师朴素，衣服影色清淡，低年级学生喜欢红色。教师穿皮鞋在教室里走路时声音不能太响。上课在教室走动不能太快太平凡使有的学生心神不宁。学生zui讨厌上课教师脱鞋臭气太难闻。学生讨厌教师讲话时吐沫飞溅。学生不喜欢教师抽烟喝酒打牌，学生对教师的行为习惯、生活习惯观察也非常仔细，要求非常严格。学生不喜欢教师开低级趣味的玩笑。女教师不能露肩露腿，不能染头发。学生喜欢有精神的教师，眼睛有神会说话、头发不乱有光泽、牙齿洁白、慈祥、面带笑容、衣着整洁朴素的教师。
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